¿A cuánto cabe? Esta es la pregunta que a muchos, a mí incluido, impidió hacer repartos parciales equitativos, como lo habría hecho en una situación real, ensayando: «De momento repartimos algo y luego vemos si nos toca a más.» Aunque lo peor no era la pregunta, lo peor era que no se admitía esta aproximación a la solución. No recuerdo si me preguntaron ¿cuántas cifras tendrá el cociente?, pero dudo mucho que lo hicieran dado el interés porque acertase con el «único cociente» permitido. \(\require{AMSmath}\def\threesticks{\boxed {|\,|\,|} \;}\def\foursticks{\boxed {|\,|\,|\,|} \;}\def\bftomato#1{\color{tomato}{\bf #1}}\) Sigue leyendo La división de la escuela